Horz

Publikationen

Drittmittelprojekte

Heckmann, C., Meseth, W., Hansen, M., & Horz, H. (01.04.2025 – 31.07.2025). Lehrveranstaltungskonzeption zur Antisemitismusprävention. Gefördert aus QuiS-Projektmitteln „Kleine“ Projekte zur Sensibilisierung für, Prävention von und Auseinandersetzung mit dem Thema Antisemitismus. Fördersumme: 4.986€.

Heckmann, C., Scherer, S., Weiher, G., Kirkdal, M., & Hahn, L. (01.02.2020 – 31-03.2020). Digitale Interventionen zur Stressbewältigung – Konzeption einer präventiven Maßnahme für Lehrkräfte. Gefördert durch den „DigLL-e-learning-Fonds“ der Goethe-Universität Frankfurt als Teilprojekt des Verbundprojektes „Digital gestütztes Lehren und Lernen in Hessen“ des Hessische Ministerium für Wissenschaft und Kunst. Fördersumme: 3.000€.

Horz, H., Lommel, M., Hansen, M., Münch, A., Mallwitz, M., Heckmann, C., & Stehle, S. (01.01.2019 – 31.12.2020). Lehrprofil – Systematische Förderung der fachspezifischen und profilbildenden Weiterentwicklung von Studium und Lehre. Ein Kooperationsantrag mit der Abteil Lehre und Qualitätssicherung der Goethe-Universität. Finanzierung wissenschaftlicher Mitarbeiter und Sachmittel. Gefördert durch das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Kunst und die Goethe-Universität Frankfurt. Fördersumme: 170.532€.

Horz, H., Hansen, M., Schulze-Vorberg, L., & Heckmann, C. (2018-2020). Lehr-Projekt PODIUM (Präsentieren, Organisation von Trainings, Diagnostizieren, Innovieren, Unterrichten und Moderieren) im Programm Starker Start ins Studium. Finanzierung wissenschaftlicher Mitarbeiter. Gefördert durch das BMBF/QPL Programm. Fördersumme: 192.000€.

Kuchta, K., & Heckmann, C. (01.10.2017 – 31.12.2019). Zivilgesellschaftliches Engagement von Studierenden in der Lehre. Gefördert durch den „Förderfonds Lehre“ der Goethe-Universität Frankfurt. Fördersumme: 5.000€.

Horz, H., Heckmann, C., Kuchta, K., & Hansen, M. (2017-2018). Service4 - Antrag zur Förderung Studierender mit Fluchthintergrund im Studienverlauf. Finanzierung von studentischen Hilfskräften und Sachmittel. Gefördert durch den "Stiftungsfonds Deutsche Bank im Stifterverband". Fördersumme: 13.500€.

Heckmann, C., & Kuchta, K. (2016). Welcome – Studierende engagieren sich für Flüchtlinge. Ein Kooperationsantrag mit dem International Office der Goethe-Universität und academic experience Worldwide e.V.. Finanzierung von zwei studentischen Hilfskräften für die Unterstützung der Beratungsaktivitäten der Arbeitsstelle Service Learning, Laufzeit 1 + 2 Jahre. Gefördert durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD).

Horz, H., Heckmann, C., Kuchta, K., Boser, J., Hansen, M., Knuth-Herzig, K., & Scherer, S. (01.01.2015 – 31.12.2016). Zivilgesellschaftliches Engagement in der universitären Lehre (ZiEL). Gefördert durch das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Kunst und die Goethe-Universität Frankfurt. Fördersumme: 160.288€.

Monographien und Herausgeberschaften

Mendzheritskaya, J., Ulrich, I., Hansen, M., & Heckmann, C. (2018). Gut beraten an der Hochschule: Wege zum besseren Lehren und Lernen (Psychologische Beratung in der Praxis, Bd. 1). Kohlhammer.

Heckmann, C. (2017). Lehrkompetenzentwicklung in der Hochschullehre videoanalytisch abbilden: Entwicklung eines hochinferenten Ratingverfahrens zur Messung von Verhaltensänderung im Rahmen der Aus- und Weiterbildung von Lehrkompetenzen bei Hochschullehrenden der Goethe-Universität Frankfurt [Dissertation, Goethe-­Universität Frankfurt]. https://doi.org/10.21248/gups.91974

Publikationen in Zeitschriften, Tagungsbänden und Büchern

Heckmann, C., Machura, I. A., & Horz, H. (2024). Mehrwert gesellschaftlichen Engagements in Lehr-Lernformaten im Hochschulstudium. In J. Breetzke & C. Bohndick (Eds.), Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis. Waxmann.

Fabriz, S., Hansen, M., Mendzheritskaya, J., Heckmann, C., & Horz, H. (2024). Begeistern statt Belehren: Strategien für eine engagierte Hochschullehre. Forschung & Lehre, 11, 828–830.

Heckmann, C., Machura, I. A., Horz, H., Lustig, N., Nünlist, Y., & Stein, C. (2024). Multilateral partnerships supporting community engagement among pre-service teachers: The TELLUS partnership. In C. A. Green & M. J. Eady (Eds.), Creating and Sustaining Purposeful School-University Partnerships: Building Connections Across Diverse Educational Settings. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-99-8838-9_17

Stehle, S., Fabriz, S., Mallwitz, M., Appell, H., Hansen, M., Heckmann, C., Münch, A., & Speck, L. (2022). Gemeinschaftliche Studiengangsentwicklung – Ein Kooperationsprojekt von Qualitätsentwicklung und Hochschuldidaktik. In N. Leben, K. Reinecke & U. Sonntag (Eds.), Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation (S. 141–147). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004857w141

Zeaiter, S., Bender, S., Ernst, M., Freese, M., Frey, A., Glatz, L., Gusset-Bährer, S., Hartmann, K., Heckmann, C., Herr, J., Hossain, I., Kanbiçak, D., Körber, F., Krunic, J., Landscheidt, S., Machura, I. A., Rizzo, A., Schell-Ehl, J., Schenk, C., Teichrew, A., Helle Thomas, L., Trüper, Ch., Voß-Nakkour, S., & Wolde, A. (2022). DigiTeLL – Digital Teaching and Learning Lab. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter & S. Ohage (Hrsg.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen. University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-89826

Heckmann, C. (2022). Lehr-Lern-Format und Pädagogischer Ansatz. Videobeitrag in der “Kurzvortragsreihe Service Learning” der Frankfurt University of Applied Sciences. Verfügbar unter: https://frankfurt-university.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=e95e2dfd-90a6-4740-8a2a-aedd00d06d19

Mordel, J., Heckmann, C., & Horz, H. (2021). The process of learning and teaching in service learning – The need for a multi-level approach. In K.-H. Gerholz (Ed.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung. Proceedings der Arbeitsgruppe Forschung im Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung (S. 5–14). https://netzwerk-bdv.de/wp-content/uploads/2023/12/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf

Hahn, L.-M., Kirkdal, M., Schulze-Vorberg, L., & Heckmann, C. (2021). Präsentationskompetenz, Wissenszuwachs und Kompetenzerleben von Lehramtsstudierenden erfassen: Evaluation einer bildungswissenschaftlichen Peer-Learning-Lehrveranstaltung. In C. Bohndick, M. Bülow-Schramm, D. Paul & G. Reinmann (Eds.), Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung (S. 265–278). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32272-4_20

Schulze-Vorberg, L., Heckmann, C., Ulrich, I., & Horz, H. (2020). Der Qualitätsanspruch an Hochschullehre. In S. Hummel & R. Egger (Eds.), Doing Higher Education. Band 1: Grundlagen der Hochschullehre – Teaching in Higher Education. Springer VS.

Mordel, J., Heckmann, C., & Horz, H. (2020). Erfolgsfaktoren von Service Learning als Lehr-Lern-Methode. In M. Hofer & J. Derkau (Eds.), Campus und Gesellschaft. Service Learning an deutschen Hochschulen. Positionen und Perspektiven. BELTZJuventa.

Fabriz, S., Hansen, M., Heckmann, C., Mordel, J., Mendzheritskaya, J., Stehle, S., Schulze-Vorberg, L., Ulrich, I., & Horz, H. (2020). How a professional development program for university teachers impacts their teaching-related self-efficacy, self-concept, and subjective knowledge. Higher Education Research and Development.

Mordel, J., Burger, C., Heckmann, C., & Horz, H. (2018). Professionalization of service-learning in higher education – An academic development approach. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(2), 99–112. https://doi.org/10.3217/zfhe-13-02/06

Ulrich, I., & Heckmann, C. (2017). Taxonomien hochschuldidaktischer Designs und Methoden aus pädagogisch-psychologischer Sicht samt Musterbeispielen aus der aktuellen Forschung. Die Hochschullehre, 3, 1–28. http://www.hochschullehre.org/?m=201709

Heckmann, C., & Horz, H. (2016). Die Rolle computerbasierter Medien für lebenslanges Lernen und Digital Citizenship. In M. Dick, S. Korfmacher, W. Marotzki & H. Mieg (Eds.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 425–433). Klinkhardt / UTB.

Heckmann, C., Modler, M., & Stein, C. (2014). Ein Modell zur Etablierung eines strukturierten kollegialen Austauschs über fachspezifische Hochschullehre: Ansätze am Fachbereich Evangelische Theologie der Goethe-Universität Frankfurt. In B. Berendt, B. Szczyrba & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. Raabe.

Horz, H., & Heckmann, C. (2013). Mediennutzung. In S. Andresen, C. Hunner-Kreisel & S. Fries (Eds.), Erziehung. Ein interdisziplinäres Handbuch (S. 271–277). Metzler.

Ulrich, I., & Heckmann, C. (2013). Wirksamkeitsmessung von Hochschuldidaktik. Messmöglichkeiten und Anwendungsbeispiele hochschuldidaktischer Wirksamkeitsmessung. In B. Berendt, B. Szczyrba & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. Raabe.

Heckmann, C., Hansen, M., & Fabriz, S. (2012). „Verständnisvolle Dozenten haben weniger Fachwissen“: Wirkungen der sprachlichen Anpassung an Laien. In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX. Shaker.

Höhler, J., Horz, H., Hansen, M., Fabriz, S., Stehle, S., Heckmann, C., Ulrich, I., & Secon, R. (2012). Verbesserte fachliche und soziale Integration von Studienanfängern durch Peerteaching im Bachelorstudiengang Psychologie. In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX. Shaker.

Gut, J., Heckmann, C., Meyer, C. S., Schmid, M., & Grob, A. (2011). Language skills, mathematical thinking, and achievement motivation in children with ADHD, disruptive behavior disorders, and normal controls. Learning and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2011.12.002

Vorträge und Präsentationen (der letzten 5 Jahre)

Heckmann, C., & Horz, H. (2025, September). Arbeitsbezogene Verhaltensmuster und Lern- und Leistungsmotivation von Studierenden in einer Service-Learning-Lehrveranstaltung. Vortrag präsentiert auf der 20. Jahrestagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der DGPs, Jena, Germany.

Heckmann, C. (2025, September). AG Forschung: Bildung durch Engagement mit dem SoTL beforschen. Pre-Conference Workshop gehalten auf Campus-meets-Community-Festival (Tagung des Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung e.V., HBdV), Hamburg, Germany.

Heckmann, C. (2024, November). Promoting social engagement in higher education. Service Learning in Germany and concrete examples from Goethe-University Frankfurt. Invited online-talk at the certificate ceremony SanGo-Project. UDES, Colombia (online).

Heckmann, C., & Horz, H. (2024, September). Einstellungen von Studierenden zu sozialem Engagement in Service Learning-Lehrformaten. Vortrag präsentiert auf dem 53. DGPs Kongress, Wien, Austria.

Fahrenwald, C., & Heckmann, C. (2024, Juni). Campus Community Partnerships in der Lehrer:innenbildung – Dargestellt am Beispiel von Österreich und Deutschland. Vortrag präsentiert im Rahmen der Vortragsreihe „Campus Community Partnerships“ des Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung e.V., HBdV (online).

Heckmann, C., & Horz, H. (2024, März). Praxiskooperationen zwischen Zivilgesellschaft und Hochschulen in Krisenzeiten erfolgreich implementieren. Vortrag präsentiert auf dem 29. Kongress der DGFE, Halle, Germany.

Heckmann, C., & Machura, I. A. (2023, September). Lehrforschung im Service Learning – Forschendes Lehren und Scholarship of Teaching and Learnig. Pre-Conference Workshop gehalten auf der Tagung des Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung (HBdV), Eberswalde, Germany.

Fabriz, S., Heckmann, C., Mendzheritskaya, J., & Hansen, M. (2022, September). Intercultural „Reflection on teaching“ for faculty in higher education. Vortrag präsentiert auf dem 52. DGPs Kongress, Hildesheim, Germany.

Heckmann, C., & Horz, H. (2022, September). Entwicklung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen im Studium durch soziales Engagement in Förderklassen für Geflüchtete. Vortrag präsentiert auf dem 52. DGPs Kongress, Hildesheim, Germany.

Heckmann, C., & Machura, I. A. (2022, Oktober). Service Learning – Goethe Unviersity Frankfurt. Vorstellung der Arbeitsstelle Service Learning im Rahmen des ERASMUS+-Projekts SLIDE (unter Beteiligung des HBdV) an der Frankfurt University of Applied Sciences.

Heckmann, C., Hansen, M., Fabriz, S., & Gross, S. (2022, Juni). Promoting innovations in university teaching – Evaluating a program for university professors. Vortrag präsentiert auf der Earli-Sig 1 & 4 Conference, Cadiz, Spanien.