Aktuelle Publikationen
Fink, A., Spoden, C., & Frey, A. (2023). Determinants of Higher Education Teachers’ Intention to Use Technology-Based Exams. Education and Information Technologies, 28, 6485–6513, https://doi.org/10.1007/s10639-022-11435-4
Frey, A. (2023). Computerized adaptive testing and multistage testing. In R. J. Tierney, F. Rizvi & K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education, vol. 14 (4th Edition, pp. 209–216). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.10028-4
Frey, A., König, C., & Fink, A. (2023). A highly adaptive testing design for PISA. Journal of Educational Measurement. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/jedm.12382
Gombert, S., Fink, A., Giorgashvili, T., Jivet, J., Di Mitri, D., Yau, J., Frey, A., & Drachsler, H. (2024). From the automated assessment of student essay content to highly informative feedback: A case study. International Journal of Artificial Intelligence in Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s40593-023-00387-6.
McElvany, N., Lorenz, R., Frey, A., Goldhammer, F., Schilcher, A., & Stubbe, T. C. (Hrsg.) (2023). IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre. Waxmann. https://t1p.de/52sfh
Ranger, J., König, C., Domingue, B., Kuhn, J. T., & Frey, A. (2023). A multidimensional partially-compensatory response time model on basis of the Log-normal distribution. Journal of Educational and Behavioral Statistics. Advance online publication https://doi.org/10.3102/10769986231184153
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Aktuelle Vorträge
Frey, A., Fink, A., König, C., & Liu, T. (2023, September). Metaanalyse zu den Effekten des computerisierten adaptiven Testens auf Motivation und Emotion. [Meta-analysis on the effects of computerized adaptive testing on motivation and emotion] [Presentation]. 16. Tagung der Fachgruppe Methoden und Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Konstanz, Germany.
Frey, A., König, C., & Goldhammer, F. (2023, September). Leistungsemotionen im Vergleich zwischen papier- und computerbasierter Testung bei IGLU 2021. [Comparison of paper-based and computer-based testing regarding achievement emotions in PIRLS 2021] [Präsentation]. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Kiel.
Frey, A. (2023, August). Effects of the COVID-19 pandemic on student achievement [Invited discussant]. Symposium at the 20th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Greece.
Frey, A., Koenig, C., & Fink, A. (2023, July). A highly adaptive testing design for PISA [Presentation]. 10th European Congress of Methodology (EAM), Ghent, Belgium.
Frey, A. (2023, Mai). Zur Rolle des Prüfens beim akademischen Kompetenzerwerb an der Hochschule [Keynote]. Tag der Lehre, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Germany.
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